願是火炬，願是傘，願是清水
bet356在线官方网站 吳曉純
各位領導、各位同仁上午好，周一接到學院黨委布置的任務，我實在誠惶誠恐，因為工作8年，雖然一直被稱為吳老師，但我自認為真正算得上立德樹人的工作經曆還得從今年8月有幸來到咱們學院算起。今天在各位前輩面前談師德師風建設，着實班門弄斧，所以我就想着和各位前輩分享一下這短短仨月的輔導員初體驗，還請各位前輩批評指正。
大家上網可能偶爾會刷到一些有關輔導員的話題，“小心你身邊那個當輔導員的人”“輔導員去哪了”“大學裡輔導員究竟是一種怎樣的存在”等等。
有人說，輔導員是變形金剛，是老師，也是宿管、後勤、民警、心理醫生、職業規劃師，甚至也有一些保姆的成分在；
有人說，輔導員很忙，他們可能在聽課、開會、心理咨詢、組織活動、走訪寝室，課題研究、也可能是處理突發事件……
有人說，學生的事都是輔導員的事，是解決一切問題的開端和終端，學校裡大大小小的事情，最終都會串進這一個針孔裡；
也有人說，不知道輔導整天在幹嘛，他好像天天在玩快閃，偶爾會出現在某個時空。
我們輔導員自己也有個“吐槽群”，我們手機24小時待命，成為了“标配”；沒有固定上下班界線卻成為了“固定程序”；雙休日、中午、夜晚反而是同學有空可以開展學生活動的好時間從而全部“泡湯”，比學生大不了多少，專業知識可能還不如學生過硬，卻要扮演保姆、心理醫生、救火隊員，以及時下流行的的防疫網格員。
說這些并不是想和大家吐槽輔導員有多麼難當，相反，我從14年畢業就選擇了這一行，我慶幸自己還有機會再不那麼年輕時能回到這一行，因為我發自内心喜歡和學生在一起，我也真誠地希望，能通過自己一點點努力，可以成為同學們心中的好老師，我想這也是以生為本的最大體現，以同學需要什麼樣的老師這一标準來要求和鞭策自己。
每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質。做好老師，要有理想信念、要有道德情操、要有紮實學識、要有仁愛之心。習近平總書記提出的這一“四有”好老師的要求，為現代教師指明奮鬥方向。如果将其形象地結合輔導員這一職業特性去形容出來，我想應該是：
一、做學生迷茫之時的熊熊火炬
“誰的青春
迷茫？”對于還處于青春期的大學生來說，生活有太多不确定性，自卑與自負，不谙世事又心思細膩，自尊好強又敏感脆弱……這些都是他們的青春印記。時代與環境的變遷，網絡虛拟世界的浸染，“躺平”“佛系”“宅男宅女”“社死”“社交恐懼症”……這一切都沖擊着大學生的心靈和頭腦，信仰缺失、價值觀混亂是青春之霾。剛步入大學，大多數學生難以正确認知自我和現實世界，沒有清晰準确的人生定位。有的學生對生活感到迷茫，沉迷網遊，缺乏興趣愛好，不喜交際，整日“宅”在宿舍，渾渾噩噩度日；有的學生對學業感到迷茫，沒有了高考指揮棒，又面對不同于中學的學習模式，不知道該如何調整自己的學習方式，不知道學習的目标是什麼；有的學生對未來感到迷茫，職業方向感缺失，他們不知道自己真正想幹什麼，能幹什麼……大學校園是多元化的，學生們理應在這裡度過人生中最多姿多彩的年華，不應迷茫太久，浪費光陰，因此這就更多地需要輔導員幫助學生“撥開迷霧見月明”，即：調整心态，找準定位，制定規劃和目标，一步一步走下去。輔導員僅以蠟燭的力量照亮他們是遠遠不夠的，必須帶着滿腔愛學生的熱情去做熊熊火炬，帶領學生避開灰暗地帶，以火炬之光照向學生更長遠的人生之路，讓學生不在迷茫的黑夜中獨自徘徊，幫助學生扣好人生第一粒扣子。
二、做學生雨中奔跑時的那把傘
學生在一天天成長，作為輔導員，很多時候我也在思考他們會成為什麼樣的人，我又能教給他們什麼？是告訴他們知識改變命運，要拼命地學習？還是告訴他們态度決定高度，要努力去奮鬥？我想，這些都還不夠。
因為疫情，本科新生今年有1位新疆同學直到軍訓結束才得以入校報到，因為少數民族的溝通差異，可能同學們在閱讀漢字通知上都有一定的困難，他也因為自己的失誤錯過了新生助學金的申請。我審核了他的家庭經濟困難生申請表，把他的核定等級從二級調為了一級，另外為他找到了當時可以申請的針對新疆籍學生的援疆助學金，此外每一次可能适用于他的獎助學金我都會單獨發給他，指導他理解申請條件，填寫申請表。現在他已經不用為學費發愁，他本人在和我的交流過程中，漢語言的運用也愈發熟練，從一個站在我面前說話小聲的男孩慢慢有了開朗陽光的模樣。
我想，不是每個孩子都有人為他遮風避雨，如果我不能代替學生奔跑，至少努力去成為他頭頂上的那把傘，願他即使在風吹雨打中也能從容地放緩腳步，看到的雨不再是困難而是風景。
三、做學生花開時節的那壺清水
20歲左右的年紀就像是等待綻放的花骨朵兒，沒有水的澆灌，花很難開放；盛開之後，沒有水的滋潤，花兒會過早地枯萎凋謝。輔導員就像是那壺清水，在學生花開時節及時澆灌，慢慢滋潤，在學生可能幹涸的時刻及時察覺，潤物無聲，然後靜待花開。
還記得，剛當輔導員一個月的我接到了一位母親的電話，她非常緊張語無倫次拜托我聯系她女兒，她女兒可能有輕生傾向，我的神經立刻繃緊了，立馬電話了這位同學，同時聯系了她的室友趕回宿舍确保她是安全的，自己也從九龍湖往四牌樓趕，路上和這位同學打了半個多小時電話，我嗓音激昂極力開解她的心結，後面挂了電話甚至失語了半天。最終止住了她的哭泣，和家長确認好後在她男朋友陪同下先送她回了老家，後面不斷和她媽媽、弟弟以及本人溝通，在大家共同努力下，她正視了自己的問題，看了醫生，得到更加專業的指導，已經不再有之前焦慮的症狀了。這可能是我從業以來最緊張印象最深刻的一次經曆。
在日常相處中，除了對學生生活學習心理上的關心，輔導員還需要發現、發掘學生的優勢和長處，培養學生的自信心和上進心，例如：利用低起點的成功來鼓勵後進學生，激勵暫時領先的學生追求更大的進步。通過引導學生去實現一個又一個的小目标，讓學生在奮鬥的過程中不斷獲得成就感和幸福感；通過恰當采用評價機制激發學生對成功的渴望，讓學生不斷地自我突破……大學四年研究生三年博士五年，輔導員對學生的培養、激勵就像涓涓細流一般不斷灌溉，直至守護到他們像花朵一樣綻放出屬于自己的燦爛。
輔導員是普通的教師，不一定在教書但一定在育人。德高為師，身正為範，自身立德，方能樹人，輔導員要做好學生的引路人就必須有高尚的的師德師風。我願像千千萬萬奮鬥在學生工作一線的輔導員們那樣修身立德，以良好的德行感染和帶動學生，為國家培育合格的公民，為社會培育優秀的人才，為beat365体育官网平台培育具有家國情懷和國際視野、擔當引領未來和造福人類的生命科學領域領軍人才！
